Vista aérea do atual edifício, numa imagem captada em 1968.
Em 2013/2014 a Escola Secundária passou a sede de Agrupamento, agregando a Escola Básica Irene Lisboa, a Escola Básica Constituição e a Escola Básica Bom Pastor.
Escultura de Irene Vilar (1930-2008) - Escultora, pintora e medalhista.
Biblioteca Escolar / Centro de Recursos Educativos
Dedicou-se à família e aos amigos e soube inserir-se, como cidadã ativa na sociedade do seu tempo, designadamente através dos esforços desenvolvidos em prol da instrução da mulher e da criança
Exposição de trabalhos dos alunos (Geografia) "Rosa dos Ventos".
Feira de Minerais, dinamizada pela secção especializada de Biologia/ Geologia.
Divulgação de livros da biblioteca, relacionados com a temática.
Júlio Dinis, pseudónimo de Joaquim Guilherme Gomes Coelho, nasceu a 14 de novembro (1839-1871). Médico, escritor e professor. Figura ilustre da Universidade do Porto.
Disponíveis na biblioteca escolar, os títulos deste autor:
Dois anos após uma consulta pública inédita, em que ficámos a conhecer as ideias e preocupações de crianças e jovens de todo o país sobre as suas comunidades, a UNICEF quer saber o que mudou e o que os preocupa atualmente. No contexto atual, onde os efeitos de múltiplas crises e desafios se conjugam, a missão de reforçar a participação democrática das crianças e jovens é mais importante do que nunca. Para mais informação consultar
Para saber mais, aceder ao link.
"Neste Dia Internacional da Não Violência, comemoramos não só o nascimento de Mahatma Gandhi, mas também os valores intemporais que ele defendeu: respeito e compreensão mútuos, justiça e o poder da ação pacífica.
O nosso mundo enfrenta sérios desafios: desigualdades crescentes, tensões que vão aumentando, proliferação de conflitos e agravamento do caos climático.
Assistimos também ao aprofundamento das divisões no interior dos países, desde a ameaça à democracia ao aumento do discurso de ódio e da intolerância.
Podemos ultrapassar estas aflições e traçar um rumo para um futuro mais risonho e pacífico.
Podemos fazê-lo se compreendermos, como Gandhi compreendeu, que a magnífica diversidade da nossa família humana é um tesouro e não uma ameaça.
Se investirmos na coesão social e fomentarmos a coragem de chegar a compromissos e a determinação de cooperar.
Se garantirmos que todos nós, independentemente do estatuto, origem, circunstância ou fé, podemos viver vidas com dignidade, oportunidade e direitos. Continuar a ler
Uma celebração anual, criada pela International Association of School Librarianship (IASL), com o objetivo de destacar o papel fundamental das bibliotecas escolares no ecossistema educativo.
O objetivo deste curso é apoiar educadores e professores dos ensinos básicos e secundário na implementação do Referencial de Educação Financeira e dos Cadernos de Edução Financeira em contexto escolar.
O curso inclui 25 horas de formação e resulta de uma parceria entre o Ministério da Educação (através da Direção-Geral da Educação) e os supervisores financeiros, no âmbito do Plano Nacional de Formação Financeira. A equipa de formadores conta com técnicos da Direção-Geral da Educação, do Banco de Portugal, da Autoridade de Supervisão de Seguros e Fundos de Pensões e da Comissão do Mercado de Valores Mobiliários. Saber mais
Em Portugal, existem mais de meio milhão de pessoas que não sabem ler nem escrever. Acrescem mais de 2,5 milhões com literacias básicas incipientes e rudimentares, não compreendendo o que lêem, necessitando de colmatar lacunas e de adquirir convivência digital funcional frequente.
As débeis literacias básicas, de parte considerável da população adulta, exige, de toda a comunidade, envolvência e ação, promotoras de uma Aprendizagem ao Longo da Vida determinante na capacitação das pessoas e dos territórios e, por conseguinte, do desenvolvimento económico e social do país.
(Fonte:Comemorar Setembro, Mês da Alfabetização e das Literacias - Pessoas (pessoas2030.gov.pt)
Em resultado do desafio que lançamos aos nossos utilizadores sobre "Preferências de leitura", todos os que responderam, assinalaram a sua preferência pelo livro impresso.
Recomenda-se a visita à biblioteca escolar e a consulta dos destaques para o mês de setembro, na entrada da biblioteca.
Boas leituras!
O Centro Histórico do Porto desenvolveu-se a partir de um pequeno
núcleo situado no morro da Sé, com uma ocupação humana que remonta ao
1.º Milénio a.C. As sucessivas ocupações fizeram convergir os mais
variados interesses sociais e económicos que foram ampliando e modificando a
cidade.
Este lugar de grande valor estético, apresenta um tecido
urbano de inúmeros edifícios históricos que testemunham o seu
desenvolvimento ao longo de mais de mil anos. Obra-prima da criatividade
humana, na articulação harmoniosa das ruas com o espaço envolvente, em especial
com o rio Douro, Ponte Luís I e Vila Nova de Gaia, Mosteiro da
Serra do Pilar apresenta uma unidade visual que lhe atribui um dos seus
aspetos mais importantes, o cariz panorâmico.
São estes valores excecionais, presentes neste espaço da cidade e a
importância universal da conservação do Património Mundial, que justificaram a
criação deste projeto.
Desta forma, o projeto pretendeu desenvolver métodos de ensino
inovadores em prol da conservação do Património Mundial, permitindo que os
alunos:
Neste sentido, a participação no projeto Porto Património Mundial com a turma do 6ºA procurou sensibilizar e consciencializar os alunos para a importância da preservação do Centro Histórico do Porto enquanto sítio classificado pela UNESCO como património mundial.
O projeto desenvolveu-se através de quatro sessões continuadas: A
1ªsessão em sala de aula, desenvolvida por uma Assistente Técnica da Divisão
Municipal de Museus, que deu a conhecer o significado, valor e diferentes tipos
de património.
Na 2ªsessão percorremos a pé, desde
a Estação de S. Bento à Casa do Infante, identificando os locais mais característicos e as razões da
classificação.
A 3ªsessão, efetuada com a
equipa da SRU (Sociedade de Reabilitação Urbana) no espaço Entre Quintas (espaço localizado entre a
Casa Tait e a Extensão do Romantismo), visionaram-se filmes do “Patrimonito” explorando-se a diversidade e a
necessidade de preservação do património.
Por fim, num 4º momento, na escola e em casa, os alunos efetuaram uma
atividade prática que resultou na elaboração de um Jogo de Tabuleiro sobre a
área classificada pela Unesco, em 1996, estimulando a criatividade, a
aprendizagem e o conhecimento de detalhes sobre o Porto.
Todos os alunos da turma
colaboraram na elaboração deste jogo de Tabuleiro, interiorizando o conceito de
que o Património constitui o que temos de mais genuíno,
caraterístico e importante no país.
É o resultado da vida de uma nação, daquilo que ela
construiu, e que a identifica. São os monumentos, as praças, os edifícios, a
gastronomia, as músicas, os livros ou as práticas de um povo, que constituem o
Património.
Assim, sendo o Património a identidade de um povo, a sua alma e a sua voz; é essencial que o saibamos preservar, transmitir e perpetuar de geração em geração!
Porto, 20 de junho de 2023
Filomena Sarmento
Dalila Possacos
Ensino da Leitura e da Escrita Baseado em Evidências
Sinopse
O que é que as ciências sabem sobre o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita em português? Esta foi a pergunta que os editores do manual Ensino da Leitura e da Escrita Baseado em Evidências colocaram a mais de 30 especialistas investigadores.
Esta publicação sintetiza as noções fundamentais sobre a alfabetização que um professor alfabetizador moderno deve conhecer; foca a literacia emergente, isto é, aquilo que as crianças podem descobrir sobre a escrita e a leitura antes de chegarem à escola; e discute as dificuldades e as perturbações na aprendizagem da leitura e da escrita.
Este manual é, por isso, uma fonte importante de atualização científica para os professores que ensinam a ler e a escrever, os professores do 1º ciclo, e para quem prepara essa aprendizagem, os educadores de infância. É também apropriado para estudantes do Ensino Superior, futuros professores, porque os coloca em contacto com um conjunto de descobertas científicas e conhecimento importantes para uma prática pedagógica fundamentada, destaca a relevância do conhecimento empírico e da sua permanente atualização e, através das sugestões pedagógicas e propostas de atividades, faz a ponte para o dia a dia na sala de aula.
O este manual corresponde à edição portuguesa do Manual do Curso ABC: Alfabetização Baseada em Ciência, publicado no Brasil.
Fonte: EDULOG
Solicitamos aos nossos utilizadores o preenchimento do formulário abaixo, para que nos indicassem preferências de Leitura.
A pensar já no próximo ano letivo, recordando que setembro é o Mês da Alfabetização e Literacia, desafiamos os nossos utilizadores a sugerir uma atividade que entendessem pudesse promover a Literacia da Leitura.
Aguardamos as respostas de quantos entendam participar neste desafio.
O nosso agradecimento.
Foto de Jaredd Craig na Unsplash
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| Capa livro Richard Zimler |
O rapaz dos sapatos prateados by Álvaro Magalhães
A Revolução Copernicana : A Astronomia Planetária no Desenvolvimento do Pensamento Ocidental by Thomas S. Kuhn
O Planeta Branco by Miguel Sousa Tavares
O Tesouro by Manuel António Pina
Um Fidalgo de Pernas Curtas by Ilse Losa
